09 对与错

马老师的反手棋，不适合教学。

因为就算是杨铮这种接触象棋一年并有一定了解的象棋爱好者，都认为想要去在课堂上学会怎么用反手棋都是一件莫名其妙且不可思议的事情。

但马老师的课，却因为这完全算得上是不可思议的反手棋，变得有深度并有着意思起来。

马老师的课，算得上是一门心理博弈教程。

很多象棋爱好者在下象棋的时候，都会忽视象棋其实终归是人与人的对战。

人不是“完美”的机械，他会出错，也会判断失误。

他更会在外界的干扰下，主动的去做出冲动的判断。

马老师的课基本上就是让对手如何去做出“冲动”的判断。

虽然这门课在棋社其他老师眼里只能算得上是“旁门左道”，但是杨铮却觉得很有意思。

他不管人类的终极对手是不会冲动的电脑，他也不管人类还有着不会失误，永远冷静对战的象棋棋王。

他只觉得，自己的棋若是能融入马老师这强大的心理战术，那他的棋说不定会达到另外一种高度。

马老师的第一节课就明确说明了，他的反手棋只适应于双方棋力对等，或是对手棋力超越自己不多的情况下。

若是双方棋力悬殊过大，反手棋的心理战术反倒会让自己更快走下败局。

他还说，要想学会他的反手棋，必须先要有一颗强大的内心。

什么是强大的内心大概就是无论对手是谁，无论自己在棋局处于何等劣势，都必须要云淡风轻的下好之后的每一步棋。

马老师是从“梦入神机”人工智能时代走过来的，他比起现在那些盲目崇拜人工智能的年轻人，他更坚信着就算是看上去无敌的人工智能，也会有着“bug”以及“失误”。

虽然杨铮听到马老师这句话落下后，有些感觉到好笑。

但仔细回想起来，谁又能保证马老师说的是错的呢

毕竟，现在的人工智能基本都是“快棋”。

在初代人工智能时代，“慢棋”的人工智能胜率可是不如人类的。

有的人觉得那是给足了人类足够的思考时间，也有的人觉得是那时的人工智能不够成熟。

但马老师却觉得，那是人工智能的“死角”。

因为，古往今来，无论是多强大的象棋高手，都会有着死角。

人工智能在他们老一辈人眼里，就是电脑对古人今人棋术拙劣的模仿。

它的确会吸取人类漫长岁月的长处，去抛弃人类的短板。

但人类的短板又是什么呢

是情绪是心理又或者是有些人类对象棋超乎寻常的热爱

所以，在马老师眼里，人工智能其实也和人类一样，有着自己的短板。

自己若是能用人类的心理战术转化为对电脑短板“死角”的话，那么说不定人工智能也不是不可战胜的。

这超乎时代与年纪的对话，让杨铮第一次出现着一种名为“震撼”的情绪。

在他这个年纪，接触了太多人工智能不能战胜的神话。

也在他这个年纪，他身边好像从来都是闻“人工智能”色变。

也没有人，真正愿意去思考如何去战胜人工智能。

在这个名为科技的时代。

人工智能，已经成为了“神”。

被神击败的人，好像就在失败的那一刻成为了别人眼里的凡人。

也有着极少数的棋手，愿意去二战三战棋手。

更有着很多棋手，看见自己业界的天花板被人工智能所击败后，看不见希望最后走上了轻生的道路。

这是可耻的，也是让人痛恨的。

至少，在马老师眼里，屡败屡战也要胜过一蹶不振。

马老师的课，明显对于孩子来说太过于深奥。

因为孩子都是天真的、无邪的。

孩子也是脸上藏不住情绪的。

但孩子明显也能听懂马老师口里的话，学会了内敛。

在下棋的时候，他们至少收起了悲伤和懊悔，留给对方的永远是灿烂的笑脸。

这种犹如春天的笑脸，也让杨铮有些明悟。

原来，心理战术不是电视上面无表情的扑克脸。

而是收起悲伤和无奈的笑脸。

也原来，象棋真正的意义，就是让每个棋手都无论输赢都能露出感恩的微笑。

这让他忽然又觉得，自己好像很久没有去拥有过真正的笑脸。

他一直以来，都在身边优秀棋手的感染下，觉得自己已经算得上是一个成熟的象棋手。

是一个宠辱不惊的象棋手，无论输赢都必须要藏住自己所有的情绪。

也要收起他曾经最喜欢，最引以为傲的单纯幻想。

但若是人类没有幻想，没有微笑。

那人类还算的是人类吗

杨铮苦涩的笑了起来。

他好像在这一刻，清楚地明白到自己这辈子都无法成为高高在上的职业棋手。

不过，在苦涩之后，他的笑容忽然又绽放盛开起来。

因为，难道不能成为高高在上的职业棋手，就不能去下象棋了吗

那如果是这样，象棋好像就失去了他最淳朴以及最实在的意义。

象棋，本就是属于任何人的棋类。

他也不分高低贵贱，他只分，坐在自己对面的棋手是谁罢了。