王汐一在整理暑假课表的时候，几个家长其实都想孩子学下手工，但一听到手工课需要另外付费，而且还一百六十元一节，就想也不想的拒绝了。
然后王汐一经过反思，是不是自己订的课费太高了？
然后她向青青园长取经，青青园长建议最好在一百块一节课，比较容易接受。
王汐一这边船小好掉头，那就不价格砍下去，内容相对简单一些就好了！
但通知价格优惠做了调整后，家长又反映想抵扣课程。
王汐一这下有点头大了。
因为之前因为扣课时，家长因为扣了两节课，觉得太贵了，很大意见。
而胡老师这边又是按她所谓的老课时去算价格，王汐一吃力不讨好。
她其实很不想再碰胡老师的课时，胡老师太过算计，如果按比例分成，而她收客人的课时又是不能向她公开的，这简直就是她的一言堂，她说给她多少费用，就给多少，王汐一实在太委屈。
但王汐一数了一下，至少有五个孩子想学手工，怎么办？怎么办？
不能让机会就这么随便地溜走了。
她想争取。
她决定找胡老师协商，她想，只要把手工课时费固定下来就行了。
王汐一：“胡老师，目前有五个孩子都想扣课时上手工，估计扣一节课时她们容易接受，我想您只需要给我一个固定价格分成就好（含材料费），您更多消课，我多赚点钱，我来负责研发相应的手工课程，您看呢？”
胡老师：“汐汐，你看呢？”
“王依依的课时费大概是65元报名费，谢佳佳的就更少了！（笑着哭表情）”
王汐一：“可以扣课时的，我的意见是您定一个固定分成价格给我就行，就不用费心计算每次课费是多少了，取一个平均值，我根据我的收入，来设置课程难易程度？”
“扣两节课费，您觉得可行吗？”
“如果课程难度太低，吸引力也不大。”
胡老师：“意思是孩子上一次按两课时费给你吗？”
王汐一：“能消课，对我俩都有好处，家长也会觉得对孩子是种调剂，现在只是需要三方平衡考虑。”
“嗯嗯，这是一种方案。”
胡老师：“意思是你上一次手工课按四十四给你么？”
王汐一：“扣一次课，我赚少点，你消课少点，家长可能报的多点，但课程内容难度不是很大，吸引力没那么强烈。”
“我也忘记了，扣一节，扣两节课消，各有利弊。”
胡老师：“我收费六十五元一次，你收走四十四元，我需要支付老师工资，业绩和礼品，上课还有水电费，这样的话是否课消的越多对我来说是否没有意义了呢？”
王汐一：“您看多少钱合适就好了！一节课消的，两节课消的，我去和家长沟通一下，摸底她们更接受哪种？”
胡老师：“也可以，你先摸底，看家长怎么说？”
王汐一：“暑假手工是铺垫，开学我们再另开手工课，那时可以单独收费，您能多赚一些的。我们需要把眼光放长远些，现在这是小打小闹，培养孩子们的手工兴趣，等爱上手工课了，就好办了。”
“行，我先问问。”王汐一现在可以很肯定一点，就是胡老师才是手工课很难推行出去的关键。
说到底，她想拿到更多的钱。
胡老师：“是的，要互助互赢，你也会好起来的。”
王汐一在群里发起了手工课摸底的接龙。
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