“我不知道大家怎么定义‘有用’‘无用’，诚然，副课不参与升学考试，看上去‘无用’，但大家有没有想过，正是这些看似‘无用’的东西构建了多元的审美和品味。”
“读小学的孩子正处于对世界认知的初步阶段，美术可以带领他们去领略绘画的精彩，音乐可以让他们用听觉感知不一样的世界，至于书法，更是一种古老的传承，横竖撇捺都带着汉字特有的魅力。”
“一些看上去‘没用’的东西其实会在潜移默化中培养孩子健全的人格，去让他们构建属于自己的精神小世界。”
“这些潜移默化的东西一时半会确实不会带来利益，但十年，二十年之后呢？孩子会长大，不会永远凭靠成绩说话。我认为，一个拥有健全人格的人更有魅力。”
“我也认为，副课和主课一样精彩，功利心不可取。我很支持学校的安排，排课没有不合理的地方。”
云朝随口说了一些她的认知。
其中几个家长指着她——
“你到底是不是家长？你懂不懂做家长的心？你跟我们讲这些没用的长篇大论，就是为学校说话！”
“就是，孩子考不上好初中怎么办？！你根本不懂家长的心！”
云朝很平静，站在太阳下，脸上没有太多情绪。
她的脸上挂着平和的善意：“人生是长跑，短视会带来短暂的收益，但目光长远才能更好地去过这一生。”
“没有给学校说话的意思，我确实是家长。”
“我认为家长和老师一样，要做的都是授人以渔，而不是授人以鱼。”
“学校大可以为了名声和升学率排满主课，拔苗助长这种事，学校也可以去做。但我认为，一个好的学校不会为了这点利益而去忽视学生的成长，我想，这也是大家选择实验小学的原因。”
“既然选了这所学校，我们老师会负责到底，家长可以适当给予学校和老师一些信任。”
“同心同力才能让孩子获得最好的成长。”
云朝字字清晰，掷地有声。
清脆的声音不大，但足以让在场每一个人都听到。
她不卑不亢地站在人群里，视线从所有人身上经过。
大部分家长不吭气了。
还有个别家长嘀咕几句。
教导主任趁机道：“是的，大家要相信学校，学校的出发点和家长是一致的，不会辜负每一个家长的期望。”
“希望学校说到做到！”
“当然，也欢迎大家以后多给学校提意见，我们可以共同进步。”
一群家长被劝动。
他们叽叽喳喳议论一番，准备回家。
有人看着云朝：“你不会是学校的托吧？”
“不是托，是老师。”云朝这才笑了笑，“六年级书法课老师之一，云朝，大家可以叫我云老师，小孩子有不懂的地方都可以问我。”
“你还真是老师，竟然骗我们说是家长。”
“真是家长，不过，我的宝宝刚刚上幼儿园。我和大家一样，希望她快快乐乐长大，最好……学有所成，不成也没关系。”
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