第89章 新的佈局

經過一學年的接觸磨合，教師們也彼此熟悉了，對對方的能力、風格也有了基本的瞭解，但對學校進行拉郎配式分工的弊端也顯現起來。有的任課教師在教學中存在“各顧各”單科獨進，不顧其餘。即在一個班裏，有一科成績特別好，而別的學科被拉開了很遠的距離，學生被錯誤引導，也得這一個學科感興趣，而忽略了其它學科，班級由個人偏科發展成了班級偏科，榮光了一師一科，毀了一班一校的不良甚至是嚴重後果。

學校教務他們，爲了提高成績，獎勤罰懶的措施，又起到了推波助瀾的作用，加劇了“班級偏科”的發展。

阿雲發現了這個問題，認識到了這一現象對人才培養的危害。毋容置疑，班級“強科”起因於這些骨幹教師，有對教材教法的深度理解，在教學上有方法，有點子，能夠調動學生學習的積極性，單科前出，形成了“強科”，在幾乎所有的學校，都是對這些教師表揚加獎勵，結果，使這種現象更突出。

分析這種現象，由“強科”發展到“班級偏科”，起初藉助於單科教師較強的教學組織能力，其後形成於對弱科教學時間的嚴重“擠佔”，纔是差距愈加明顯，最終形成“班級偏科”。

一個學生偏科，毀了一個學生；一個班級偏科，會怎樣呢？想必大家明白。

我們所要的班級，應該是一個學生各科全面發展的班級，在平衡的前提下，整體上得到提高。學生不偏科，總分分數多，考學有望。班級不偏科，發展勢頭好，出成績，教學效果好。更重要的是我們給社會培養的是高素質、全面發展的高材生，而不是畸形發展的“高級補丁”。

鑑於此，阿雲決定在新學期的分工中改變方法，抑制教學中的“單幹”風氣，弘揚教學中的合作氛圍，要讓教師們認識到我們教書育人的核心是什麼？我們不是僅僅教好一個學科，而是培養出一個個全面發展的有用之人。除了搞好本科教學，更要搞好相互配合，只有如此，纔可以說完成了教學任務。

提高認識，只是一個方面。更重要的方面是通過結構調整，使之有利於形成合力。招聘和分工就是第一個環節。

確定了思路，阿雲分別召開了學校領導班子成員會議，班主任會議，教職工會議，學習教育法，談想法，探討做法幹法。

一番緊鑼密鼓之後，新學期招聘工作開始了。

首先發布了第一號招聘公告，要求在三天時間了完成。

《望嵩二中1999-2000學年度教師招聘公告（第1號）)》

經過徵求羣衆意見並報主管領導批准，決定：

聘請鄭明同志爲教務主任，全面負責學校的教學、教改、教研和教師考績工作，負責教師招聘的組織工作；

聘請段軍同志爲總務主任，全面負責學校的後勤工作，做好校產的供應和管理工作，做好財物的安全保護工作；

聘請王英同志爲政教主任，全面負責學校的紀律、衛生、宣傳、活動、校貌的整治和偶發事件的處理等工作。

聘請李躍同志、周杰同志、安青同志分別爲三甲、三乙、三丙班的班主任。

責成上列同志在全校範圍內，通過協商聘請具體管理人員和任課教師。

特此公告。

望嵩二中

一九九九年六月二十一日

依據第一批招聘結果，學校發佈了第二號招聘公告，對第一次招聘結果予以確認。

《望嵩二中1999-2000學年度教師招聘公告（第2號）)》

經校委會研究、同意初三班主任同教師的如下協商招聘結果：

學科三甲班三乙班三丙班

語文李躍胡帥安青

數學李振周杰劉政

英語田茹趙琴趙琴

物理宋潔宋潔劉政

化學安順周杰商璽

政治李鼎李鼎李鼎

歷史連俊連俊杜福

特此公告。

望嵩二中

一九九九年六月二十四日

接着發佈了第三份招聘公告。

《望嵩二中1999-2000學年度教師招聘公告（第3號）)》

經研究決定：

聘請李蘭、殷芳、馬寶、商璽等同志爲初二年級班主任。責成上述同志在7月4-6日通過協商招聘任課教師，但不得與“2號公告”的招聘結果相沖突，否則無效。

聘請黃建、黃林、尚波、趙玲、連俊、杜柱等同志爲初一年級班主任。具體招聘教師時間另行通知，原則上不得提前招聘。

任課教師人均工作量19節(含自習輔導課)，計算方法同98-99學年第二學期。新學期仍執行已定工作量制度。

特此公告。

望嵩二中

一九九九年七月三日

《望嵩二中1999-2000學年度教師招聘公告（第4號）》

一、同意初二班主任通過協商確定的任課教師招聘結果：

學科二甲班二乙班二丙班二丁班

語文趙紅柴向朱嶽陳培

數學馬寶安順馬寶張俊

英語殷芳趙玲殷芳趙玲

物理潘升李周潘升商璽

政治杜柱胡帥杜柱胡帥

生物張俊李茹李茹李梅

歷史朱嶽李蘭朱嶽李蘭

地理李蘭黃建黃建李蘭

班主任馬寶趙玲殷芳商璽

二、初一教師招聘與7月6-8日進行。學校管理工作招聘於7月8-10日進行。

特此公告。

望嵩二中

一九九九年七月六日

《望嵩二中1999-2000學年度教師招聘公告（第5號）》

經研究同意初一班主任通過協商確定的任課教師招聘結果：

學科一甲班一乙班一丙班一丁班一戊班一己班

語文胡朝杜柱尚波柴向王陽連俊

數學黃林潘升李佔王品黃建孫俊

英語劉中李梅夏玲趙玲劉中夏玲

政治黃林李照王方鄭明鄭明鄭明

歷史杜福杜福李蘭李周杜福柴向

地理段軍段軍尚波段軍段軍尚波

生物王方李梅李佔王品朱祿李佔

班主任黃林杜柱尚波趙玲黃建連俊

特此公告。

望嵩二中

一九九九年七月八日

至此，歷時三個星期的新學期教師招聘工作結束了。

這次招聘的特點是:三個“不一樣”和一個“問題”。

第一:招聘時間沒有放在習慣的新學期開學之前，而是提前到了本學期結束之後，立馬開始；

第二:招聘方法不是傳統的一次招聘，只聘人不說事，然後一次分工，而是分批分期、既聘人又說事，聘任分工一步到位；

第三:聘任工作分散了權責，集體參與，基層管理人員和教師有了主動權，不再是被動地被選擇，被安排。

存在問題:個別工作沒有責任心的教師，學校原本準備予以解聘調離的，這次也主動找班主任進行遊說商量，得到聘用。

對於這個問題，阿雲反而認爲，這不是失敗，而是成功。調動了幾乎沒有工作積極性的教師，使其產生工作的主動，倒逼其進步，也是一件好事。

招聘結束後，各位教師新學期的工作就有了定位，可以利用假期進行充電，予做新學期教學工作的準備。

通過招聘，進行結構調整，把學校教學的思路，由抓教師提單科成績，變成了抓班級提整體成績。

路走出了一步，至於效果如何？只有等待實踐的檢驗了。阿雲合上筆記本，喃喃自語道。