第一章 國人暴動

“在公元前841年爆發的國人暴動，第一次的讓中國出現了共和這麼一個詞彙，但是在當時的意思可能和現在是大相徑庭的，但是卻是在奴隸社會時期一次難得的具有反抗精神的鬥爭。而且在夏商周斷代之前，這也是中國歷史上第一個有確切時間記載的歷史事件。在西周的時候，這一年被稱爲公元元年。”

聽着王語凡的侃侃而談，嚴亮終於收回了原先對於全班同學不屑一顧的態度，雙眼開始有些發亮。在這堂課的前半節，完全就是嚴亮一個人在包辦這老師提出的所有題目，在老師深深的欣喜着找到了一個好苗子的同時，其實心中也是在隱隱作痛。

儘管在初中，歷史應該屬於副科，可是連一個瞭解歷史的人都找不到，到底是他的悲哀還是這個時代的悲哀？

數典忘祖，雖然不願承認，但是現在確確實實有着這樣的現狀。學好數理化，走遍天下都不怕的觀念已經深入人心。能夠靜下心來，真正的去了解歷史的人已經不多了。

好在這種尷尬的局面終於被王語凡打破了，看到又一個好苗子，老師的心中充滿着興奮。

“很好，這位同學的基本功很紮實，可以坐下了，我們繼續講課。”

老師雖然覺得足夠了，但是嚴亮卻並沒有滿意。

於是嚴亮繼續的施壓，他要看看，這個叫王語凡的傢伙到底是真有真才實學，還是隻是曇花一現。

原本以爲，已經不會有人對於歷史這麼一個冷門的學科感興趣了，可是偏偏就是在這四十多個同學中，竟然就有着這麼一個和自己趣味相投的人，儘管顯得還不是那麼的專業，但是要不了多久，嚴亮相信自己就不會寂寞了。

衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處，這樣的比喻並不是很恰當，但是卻已經足以描述嚴亮此時的心情，一生得一知己足矣。

王語凡皺着眉頭看着嚴亮，這傢伙······以爲天下之憂你一個人才懂得歷史麼？王侯將相，寧有種乎，何況現在的我們，也正在創造着新的歷史。

但是兩人的觀點還是不盡相同的，因爲下課的時候，王林和嚴亮彼此已經有過了一場論戰。

“雖說生產力的確是推動歷史發展的第一要素，但是不可否認，英雄人物，帝王將相對歷史的推動纔是更重要的。有了秦始皇，纔有了強秦，有了漢武帝，纔有了犯強漢者，雖遠必誅的榮光。”

“那可不一定，真正，即便是沒有某個英雄人物，也可能會冒出其他的英雄，沒有秦始皇，也許會出現齊始皇、趙始皇，但是沒有了廣大民衆的支持，再怎麼強大的國家也只是，楚雖三戶、亡秦必楚，但是真正亡了秦的，卻是因爲強秦的暴虐無道。”

兩個人各執己見，爭得面紅耳赤，但是誰也不肯退縮，兩人心中都知道，自己的觀點絕對不能夠被對方所扭曲，否則的話思維就會被對方捏着鼻子走，那可就是大大的不妙了。雖說其實班上的同學們對兩人之間對於歷史觀點的碰撞並不怎麼感興趣。

不過一羣腐女倒很是興奮地看着基情四射的兩人，似乎就差喊出什麼“在一起”的口號出來了。

畢竟，上一節歷史課的風頭全讓這兩個傢伙佔盡了，想讓人不去想歪了都難。

即使他們之間並沒有什麼，將來也必定要讓他們兩個之間有點什麼。

嚴亮和王語凡同時感到了一陣陣的惡寒。

當然，如果這兩個傢伙都是相當醜的醜男的話，這樣的畫面再怎麼腦補也只會讓人作嘔。

好在這兩個人的長相雖說算不上什麼俊美，但是總算對得起觀衆，一個劍眉星目，沉穩如冰，另一個，則是濃眉大眼，熱情似火，倒也說得上是兩個極端。

剛纔兩人之間的爭論，其實就是歷史課上爭論的延續。

對於這一歷史事件造成的影響，兩個人的看法是完全不同的。

嚴亮似乎有種嚴重的帝王情節，如果要是具體來形容一點的話，那就是“總有刁民想要謀害朕。”是的，這傢伙似乎還有着很深的帝王情結，若是在民國初期的話，也許張勳的辮子軍都會有他這麼一分子。

而王語凡則是另一種態度，無論歷史如何的變化，最終決定了歷史走向的始終是生產力和生產關係，最終決定了歷史走向的絕不會是什麼統治者一流，而是最底層的勞苦大衆。

道不同不相爲謀。

也正是因爲這個理由，所以，兩個人之間的爭論纔會那麼的激烈。

看熱鬧起鬨的人越來越多，但是真心聽懂了兩個人在爭辯些什麼的，在開什麼國際玩笑？根本就是不可能的好麼。

不過就在兩人還在思考着如何辯駁對方觀點的時候，讓兩人都老實下來的事情發生了。

那就是······現在已經上課了。

這也讓

擔心最後因爲話不投機當場動武的同學們鬆了一口氣。

雖說看這兩個人那文弱的體格多半是打不起來的，即使真的打起來，用這兩位仁兄的話來講，那也是“秀才造反，十年不成。”

不過爭得這樣的面紅耳赤，看起來離着擼胳膊挽袖子的上陣，也只差一步之遙了。

上課之後，兩人還是沒有沉浸在剛纔的爭論之中，根本就沒有聽進去老師說的是什麼。

恰巧這一節數學課是班主任的課，這位老師可謂是脾氣暴躁，雷厲風行。

看到走神的兩人，氣就不打一處來。

這兩個人無視課堂紀律也就罷了，而且還在不停地互相看，這王語凡是一直在盯着嚴亮的背影，而嚴亮更是頻頻的回頭。這兩個傢伙要搞什麼事情？真的當她這個班主任不存在麼？

“嚴亮同學，請你回答一下，這個方程要怎麼做出來啊？”

班主任的聲音帶着一絲絲的調侃。

這個嚴亮的文科成績還是相當不錯的，不過理科的學習真的是硬傷，看着眼前那些不知是什麼的x和y，有些傻眼。

於是也顧不上什麼驚世駭俗，直接在黑板上寫下了別的一些文字。

不過這幾個字，直接讓在後排的王語凡也不忍直視了。

“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣。”

再往後的則是多少有些奇怪。

“關公戰秦瓊，羅成戲貂蟬，奇哉怪也。”

這句話確實很奇怪，不過對於知情的人來說，倒也不是很難猜出來某人的意思。

因爲還是在剛剛開學的時候，這個新任的初三年級班主任，在某天曾經看到過嚴亮這廝在聽着侯寶林大師的相聲。

而最關鍵的一句便是

“你在唐朝某在漢，咱倆打仗爲哪般？”

而這位不懂裝懂的班主任大人則是自認爲非常親民的問出了一句。

“這兩個人怎麼就不能打仗了？難道說是因爲他們的皇帝不讓他們打仗麼？”

雖然說懂歷史的人不多，但是基本的常識還不是

那個時候已經有一羣人笑出來了。

漢朝與唐朝之間，差了好幾百年的歷史，這兩個人若要使打起來的話，那秦瓊看到的是什麼？

難不成是關公的鬼魂在和秦瓊搗亂？

所以，現在嚴亮寫出這句話，分明就是在諷刺這位班主任連一丁點的歷史常識都沒有。

“你就這麼當面嘲諷水獺老大真的好麼？”王思語心中對於嚴亮是十分的無語。

“王語凡，你剛纔在說什麼？”

王語凡剛剛還在一臉諷刺的看着嚴亮，卻不想風水輪流轉，馬上就輪到了他自己。

於是全班同學都用看着傻子的眼光在看着這位真的猛士······或許是······白癡。

這個時侯王語凡才剛剛反應過來，剛纔好像忘記了掩飾自己，將心裏的話全都說出來了。

這下完了。

這個水獺的外號倒不是王語凡起的。只是同學們編的一句順口溜而已。

因爲某一次董華這位班主任曾經說過一句“我被愚弄了。”

之後就有人編出一句“我被愚弄我被耍，我的腦袋像水獺。”

董華這位班主任自然心知肚明，但是一直都在裝傻，有些事說清楚比不說清楚要好。

不過像王語凡這麼明目張膽的說出來，那就另當別論了。

果然，只聽班主任說道“不知道王語凡同學又有些什麼樣的高見要說一下啊？”

這傢伙的數學成績也是不怎麼樣，不過每一次都能夠低空掠過，作爲班主任的董華早就看着這廝不爽了，只是一直沒有機會收拾這個不知死活的傢伙而已。

王語凡知道大事不妙，本想採取個鴕鳥戰術一類的，不說話把這件事給混過去，可是天下哪有這麼便宜的事？

“王語凡，叫你站起來呢，你沒聽到麼？”

老師還是很有權威的，在聽到了這句話之後，王語凡條件反射一般的站了起來。

“現在把你剛纔說過的話再說一遍啊。”董華的語氣略帶着一些玩味。

王語凡自然是抵死也不會承認。

“剛纔我有說過什麼麼？”一臉無辜的裝着櫻桃小丸子，這個傢伙也是夠了。