第24章 第二十四章

一番話，卿有以聽得揪心，小橙更是泣不成聲。

“我覺得這裏面可能有誤會，畢竟孩子比較敏感，我明天去找他談談。”含丹試圖安撫小橙。

卿有以眉頭微蹙，“有什麼誤會啊？是小橙沒跟老師反映過那孩子的情況，還是那孩子沒朝她吐口水啊？”

含丹意識到自己說錯話了，她不想在這個時候爲孩子辯解：“我不是這個意思。只是我參加志願者活動也有三年了，不說什麼樣的情況都遇到過，但也的確見的比較多。今天的事，不會是無緣無故的。”

小橙聞言擡頭，一雙淚眼盯着她，有些不可置信：“你，什麼意思？”

含丹連忙擺手：“我不是要把矛頭指向你，我不是這個意思，我只是想說這裏面應該是有什麼原因的，我們得弄清楚。你也想知道他爲什麼會這麼做，不是嗎？”

小橙擦了把眼淚，沒說話。

卿有以抽了一張新的紙巾遞給小橙，目光卻落在含丹身上：“你明天去跟那孩子談吧，我去找老師，跟她說明一下情況。”

含丹認爲跟老師複述事情的緣由這件事不適合卿有以去做，但她剛纔的語氣太清冷，外加上小橙在這裏，含丹一時沒法反駁。

小橙涕泗滂沱，含丹竭力安撫，哭聲直到二十分鐘後才漸小。

卿有以知道照她這樣的哭法，第二天起來眼睛準得腫，便起身穿鞋去給她找東西冰敷。

十點剛過，掌管醫務室鑰匙的老師應該還沒睡，卿有以打算拿到鑰匙以後去醫務室取冰敷貼。一般學校都會在塑料袋裏裝水，放到冰箱裏冷凍成簡易的冰敷袋供緊急情況使用。這裏雖然一切從簡，但該備的也也一樣不少。

學校共兩層樓，二樓把東邊的幾間教室被改成了宿舍。不僅是來支教的學生，就連長時間支教的老師也住在這裏。

掌管老師很好說話，聽卿有以講了來意以後就表示願意跟她一起過去。

卿有以以爲他是信不過自己，怕自己拿完東西就忘了還鑰匙，想着反正不過幾步道的距離，便麻煩老師與她同跑一趟了。

路過男生房間的時候他們剛好碰到從屋裏出來的銘玖。銘玖聽她說完來龍去脈後，以“反正散步往哪邊走都行”爲由，跟他們倆一起去了醫務室。

不過是拿個冰敷的，卿有以也沒想到最後竟然會動員三人。

東西到手以後，卿有以鄭重的跟老師道了謝，然後拿着冰敷袋回房。進屋前她看了銘玖一眼，那是一個簡短的示意。

小橙已經睡了，不知道是哭得沒力氣了還是怎麼着。卿有以用毛巾把冰敷袋包起來放在小橙眼皮上，讓含丹幫忙扶着。

她還有話要跟銘玖說，於是穿上大衣告訴含丹說自己還要出去一趟，不會太久，叫她不要擔心。

含丹憂心着小橙，小聲跟卿有以說別走太遠。

卿有以輕聲帶上門，轉過頭就看到了倚靠在牆邊的銘玖。記憶中他鮮少有站姿不端正的時候，總是背脊筆直，站如松坐如鐘。看來這些天，他也累壞了。

樓裏隔音不好，卿有以示意他下樓。

銘玖穿了一件深色外套，倚靠牆壁時蹭上的牆灰格外顯眼。卿有以走到他的斜後方，默默幫他拍掉了。

出了樓房大門，寒風迎面撲來。卿有以一邊後悔沒在樓道里幫衣服穿好，一邊企圖把自己的半張臉埋在大衣領子裏。

“你……”

“剛纔……”

兩個人同時開口，又在聽到對方聲音的時候停下。

卿有以扣上帽子，做了一個請的手勢讓他先說。

銘玖語氣剋制：“你真該加強自我保護意識，大晚上的跟陌生男人單獨待在一起，如果他心術不正，你要怎麼辦？”

卿有以覺得他這話莫名其妙：“那是學校的老師。”

“學校的老師怎麼了？不是男的嗎？對你來說不算陌生嗎？”

卿有以不明白這都是哪兒跟哪兒：“問題是我們也沒怎麼啊，他就是陪我去取冰袋。”

“你有需要可以叫我，如果我不在，你還可以叫同行的其他人。”銘玖見她無辜，便直接挑明，“如果單獨相處時他想做什麼不利於你的事情，我們誰都幫不上忙。”

卿有以這才明白他剛纔反常的舉動是爲哪般。她解釋道：“不會有事的。你們的房間離醫務室不遠，這裏的隔音效果又不好。退一萬步講，就算真的會發生什麼事，我喊一嗓子你們不就都出來了麼。”

銘玖簡直要被她的單細胞腦回路折服了，他感覺自己的太陽穴一跳一跳的，“喊一嗓子……你想沒想過，要是他真想做點兒什麼，你根本來不及喊。”

“我又不是死的，他想做什麼我不可能一點兒也察……”

“咚——”

一聲悶響，卿有以的話被打斷了。那真的是稍縱即逝的一瞬間，她完全來不及反應，話的尾音就被人悶在了喉嚨裏。

捂住她臉的那隻手手勁很大，掐的她下頜骨生疼。卿有以無意識地發出掙扎的鼻音。她的瞳孔瞬間放大，整個人不受控制的下意識反抗起來。

可能過了幾秒，也可能還沒到幾秒，卿有以纔將剛纔發生的事情串聯起來——

銘玖捂住她的嘴後將她絆倒在地，他現在虛跨在她上方，看不出情緒。

一種難以言喻的恐懼攥住卿有以的心臟。儘管她的頭腦已經冷靜了下來，身體卻還是不聽使喚。

銘玖緩緩鬆開捂住她的手，就維持着這樣的姿勢對她說：“你潛意識裏默認我不會傷害你，所以你對我不設防備，就像你默認那個老師不會傷害你。但善惡只在一念之間，惡意不會因爲你的警覺性降低而消失，不如說它從來都是因此產生的。”

卿有以一動也動不了，只得愣愣的聽着。她的瞳孔因錯愕而放大，找不到焦點。

“真正的惡人很少，大多數是沒那麼好也沒那麼壞的普通人。很多人恪守公民本分不是出於嚴於律己的道德底線，只是沒膽量也沒機會釋放心底的惡意。仔細回想一下從小到大，你遇到過人品行徑都有問題的人嗎？”

卿有以思考着搖搖頭。

“那你再想想，上網的時候是不是總能看到污言穢語？”銘玖邊說邊把她扶起來。

“難道只是出現在我們身邊的人更潔身自好從不惡語傷人嗎？未必吧。網友也只是普通人，而你永遠不知道走在你身邊的普通人積壓了怎樣的負面情緒。說到底，你對於“他應該是個好人”的判斷不過是出於教師這一職業。神聖的光環是屬於教書育人爲人民服務的特性，而不是屬於他個人。我們不能將從事某個神聖行業的人看得神聖，對方只是個普通人，不能不提防。”

“是，如果他犯了錯自有法律制裁他。那你呢？你能承擔那份傷害嗎？能走出來嗎？能一輩子不回想起不感到恐懼嗎？”

見她聽進去了，銘玖輕輕幫她拍打掉外套上的灰塵：“我知道你是不想麻煩我們。但不要擔心會麻煩身邊的人，說到底人類進化這麼多年都沒能改變羣居的特性，不正說明了我們需要互相幫助嗎。”

卿有以閉着眼睛點點頭，做了好幾次深呼吸才平復下來。聲音發顫：“我知道了。”

她鬆開扶着銘玖的手，瞬間身子一軟。腳明明好好的長在她身上，她卻彷彿感受不到。

剛纔那一下，她確實怕了。即便那個人是銘玖，即便她知道他不會傷害她，她還是怕了。

銘玖抱着她，以手臂支撐着她站立。問她：“你還好嗎？”

卿有以實話實說：“神志清醒了，身體不太聽使喚。我明白你的意思了，以後會注意的。”

銘玖張張嘴，有些小心翼翼：“你生我的氣了嗎？”

卿有以看着他，認真搖搖頭。

銘玖放下心來：“你剛纔想跟我說什麼？”

卿有以一邊由着他在自己衣服上拍拍打打，一邊把發生在小橙身上的事告訴了他。

銘玖聽完直皺眉，問她怎麼想。

“剛聽到的時候很氣。”何止是很氣，卿有生平第一次有了想要手撕小孩兒的衝動，“不過現在冷靜下來了，雖然完全不知道事情的前因後果，但把自己代入孩子們的角度去想的話，我感覺我多少能猜測一二。”

“怎麼說？”銘玖問。

“我們不是第一批過來的志願者，應該也不會是最後一批。”卿有以低下頭，“我們來這兒之後好像一直在想辦法跟孩子們搞好關係，他們態度稍微差一點兒，我們就覺得是他們不領情。但仔細想想，如果我是孩子的話，我也不明白爲什麼自己非要跟一羣待一個禮拜就走的人搞好關係。”

說到這裏，卿有以嘆了一口氣：“雖然我沒有擰巴到去懷疑我們做的事情到底算不算好，但說實話，我有些挫敗。”

銘玖似乎讀到了她眼中的悲憫，問：“你在可憐那些孩子？”

“不，”卿有以搖搖頭，“我在懊惱自己的自大。”

說什麼出去做義務活動，說什麼爲教育事業分憂……打着做好事的幌子，出發點都是爲了自己。孩子們大都是敏感的，也許早就看透了他們的嘴臉。

在剛纔被絆倒的時候，卿有以的頭繩鬆了，幾縷頭髮從大部隊中跑了出來。

見風已停，銘玖乾脆把她的頭繩拿下來：“你打算怎麼辦，就這麼算了？”

卿有以深吸一口氣：“先把他吊起來揍一頓再說！道理我懂，但我還是好氣啊，加個形容詞就是想要爆粗口的那種。不管出發點是什麼，我們幫了他們是事實。一碼歸一碼，不懂禮貌就該打。”

“好，要是你跟小橙覺得解氣，明天我們就找個麻袋把那小孩套起來揍一頓。”

卿有以接着他的話說：“對。然後他向老師告狀，學校一經排查，發現準是我們沒跑了，然後再把我們揍一頓。這趟算是徹底沒白來了。”

銘玖看她一副既可憐委屈又氣得臉紅的樣子，笑了。他捏了一把她的臉頰說：“孺子可教。”

卿有以推開他的手：“我跟含丹商量過了，她明天去找那孩子問問具體情況，我再向老師反應一下這件事。年紀不大，心性未定，但願他纔是真的孺子可教。”

更深露重，兩人沒在外面久留，說完事後便各自回房。

銘玖知道與他同行的兩個男生性子直，脾氣暴。他不想把事情鬧大，就沒立即知會。他打算等卿有以跟學校老師溝通完，看看校方準備如何處理，斟酌得失後再告訴他們。

事實證明，有時候未雨綢繆並不一定能起到效果。比如卿有以明明給小橙拿了冷敷袋，可第二天，小橙的眼睛還是腫了起來。她的模樣看起來太悽慘，遠不是化妝能掩蓋的。

不得已，小橙稱病，沒去教室。

卿有以在午休時間去找了負責教四年級的老師。她簡單的打個招呼後就直切正題：“事情的經過就是這樣的。我來找您也不是爲了追究他的責任，只是我覺得作爲他的啓蒙老師，您有必要知道他的心理健康情況。”

老師是個中年女子，叫曾莞。親和和威嚴這兩種截然不同的氣場在她的身上得到了完美的融合。

她正在批卷，聽到卿有以的話後連眉頭都沒皺一下，只是平靜的說自己會去找那個孩子瞭解實情。

“您的意思是，如果他拒不承認，您就打算把這件事當成謊言了？”卿有以頓時感覺氣不打一處來，“我們大老遠的跑到這裏，就爲了跟您撒個謊，坑個學生，您覺得這現實嗎？”

曾莞放下筆，面色從容的看着她：“聽信你的一面之詞，不向我的學生求證就直接把做壞事的帽子扣給他，這就是你所理解的現實？”

卿有以面有慍色的跟她對視了兩秒，忽然反應過來。人的行動都是有跡可循的，那個孩子不可能突然做出這麼過分的舉動，類似的事情說不定以前也發生過，曾莞應該是知道的。

卿有以拿不準她的想法，只好先以退爲進：“您說的對。您是他的老師，待他比我們上心，對他的瞭解也遠也比我們多。這件事情的真僞，您自有定奪。”

見她不再步步緊逼，曾莞的態度也緩和許多，儘管從面上看不出差別。

“我來這裏已經十二年了。這裏的情況，這些學生的狀況遠比你想的要複雜。”曾莞語重心長，“我不需要你設身處地的爲他們想，但我希望你知道，並不是所有人都能享受優越的環境和穩定的教學質量。對於你們來說與生俱來的東西，可能是其他人求不到的。”

卿有以知道她話裏有話，沒有搭茬。

曾莞放下筆：“都說九年義務教育，但你知道有多少人連接受教育都做不到嗎？你希望這樣的情況能有所改善，我比你更希望。”

她字字情真意切，苦口婆心。

一種無力的疲憊感襲來，卿有以不知道是哀多一些還是怒多一些。曾莞口口聲聲說着要求證事情的真僞，但眼下一番話，顯然是相信了她，想要打感情牌，讓他們不要怪罪那孩子。

“把自身的不幸變成傷害旁人的理由，這是懦夫的行爲。以怨報德，恐怕連懦夫都算不上。”隨後卿有以的音量徒然增高，“您不能因爲所謂的“情有可原”，就放棄了教他們最簡單也是最基本的做人道理！”

“不管怎麼說，他欠小橙一個道歉。”卿有以說完也不理會曾莞的反應，不去管所謂的長幼尊卑，自顧自地走出去帶上了門。

曾莞聽完後她的一番言論後，一時間愣坐在原地，沉思了許久。她揉着太陽穴，感慨自己在一個環境裏待久了，思考方式也變得單一化了。